人民日报点评:让“网络教育”健康发展

作为“网络教育”的一种重要形式，网络教育培训的规范化发展对于促进整个网络教育产业的健康有序发展至关重要。

日前，教育部、中央网络信息办等6个部门联合发布《关于规范校外线上培训的实施意见》(以下简称《意见》)，首次在全国范围内制定了校外在线培训规则，为行业的规范发展提供了政策依据，为在线培训的健康发展奠定了基础。《意见》的推出也巩固了去年以来校外培训机构专项管理行动的成果，突出了线内外全面管理、同步监管的治理理念。

近年来，通过互联网对中小学生进行课外培训发展迅速。这种培训价格相对低廉，时间和空间相对灵活，覆盖面广，采用一对一、一对多等多种在线教学方式，满足个性化和个性化需求，深受家长和学生的青睐。然而，问题也出现了。一些培训平台包含粗俗和有害的信息或与学习无关的网络游戏。有些培训内容以考试为导向，提前超标，不符合教育规律。学科培训师的素质参差不齐，有的缺乏基础教育和教学能力。还有一些机构预付了太多的培训费用，很难合理退款，用户面临着巨大的消费风险.网络教育的质量受到混合质量和混合质量的影响。

一方面，它基于互联网的创新优势和强大需求；另一方面，它是在新格式开发的早期阶段经常出现的问题。需求与挑战并存，反映了当前我国校外在线培训规范化治理的多样性和复杂性，也考验了相关管理部门的智慧。为了跟踪网络教育的未来发展，指明方向，帮助其不断提高培训的科学性、规范性和适宜性，不仅要在规范化治理过程中一刀切、急刹车，还要积极创新，用互联网的思维方式解决互联网问题。

正是在这样的背景下，《意见》在坚持育人、依法规范的前提下，借鉴校外校外培训机构的管理经验，采用了“网络监管”的新模式。建设全国校外网上培训管理服务平台，建立黑白名单制度，要求保留教学图像和数据信息……一系列措施实现了动态监管和循证，正是为了营造政府科学监管、有序培训和学生自主选择的发展模式。

新一代信息技术的发展给教育带来了新的机遇。山区儿童可以同时获得高质量的教学和教育资源，有学习困难或障碍的学生可以接受个性化辅导，不同地区的学生可以进入同一个“教室”进行协作学习，教育管理者可以从大数据中获取教学、学习、评价和测量的全链信息.以大数据技术和人工智能技术为代表的互联网技术为促进教育公平、提高教育质量和实现个性化教育带来了新的可能性。以科技创新为主导力量，充分调动各方特别是企业和行业的积极性，改革教学方法和教育评价体系，促进深入学习、跨界融合、人机合作，帮助实现个性化教育，该系统的建设将是未来的智能教育系统。

作为“网络教育”的一种重要形式，网络教育培训的规范化发展对于促进整个网络教育产业的健康有序发展至关重要。我期待着参加